En muchas ocasiones cuando hablamos de aprender, pensamos que solo se da en un salón de clase, pero no, también aprendemos en la comunidad, en el trabajo, espacios públicos, y mediante tecnología digitales. Por lo que en una ciudad de aprendizaje también se aprende en estos entornos, proporcionando conocimientos, habilidades, competencias para todos a lo largo de la vida.

Se define como ciudades de aprendizaje como espacio en donde promueven el aprendizaje en el sistema de educación formal, en la familia y las comunidades, a través del lugar de trabajo, en espacios públicos y a través de las tecnologías digitales. En referencia a lo anterior las ciudades de aprendizaje tiene unas características fundamentales como son:

-Se moviliza eficazmente los recursos en todos los sectores para promover el aprendizaje inclusivo, desde la educación básica hasta la superior.

- Revitaliza el aprendizaje en las familias y comunidades.

-Facilita el aprendizaje para y en el lugar de trabajo.

- Extiende el uso de las tecnologías modernas de aprendizaje.

- Mejora la calidad y la excelencia en el aprendizaje.

- Fomenta una cultura de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Puesto que más de la mitad de la humanidad vive en zonas urbanas, las ciudades tienen un papel fundamental en la consecución del derecho a la educación de los ciudadanos de todo el mundo. En tal sentido por el aumento de las ciudades, se están desarrollando estrategias innovadoras que les permitan a sus ciudadanos jóvenes y adultos mayores a aprender nuevas habilidades y competencias a lo largo de toda la vida, transformando así sus ciudades en ciudades del aprendizaje.

Es importante resaltar que las ciudades de aprendizajes son las precursoras de la sostenibilidad tanto en las zonas urbanas como rurales. Esta se esfuerza en apoyar el trabajo digno, la igualdad y la inclusión.

En tal sentido las ciudades de aprendizaje aportan soluciones a nivel local, con la colaboración y compromiso del gobierno local, los empresarios y la sociedad civil, es decir, la participación de todos en la búsqueda de una sociedad más sostenible.

Las ciudades de aprendizajes deben compartir experiencia, a pesar de que tiene diferente contexto, pero comparten los mismos objetivos y estrategias.

En 2013, el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida puso en marcha la Red Mundial de Ciudades de Aprendizaje de la UNESCO con el fin de facilitar la cohesión social, el desarrollo económico y la sostenibilidad en las zonas urbanas. En 2013, la primera Conferencia Internacional sobre Ciudades del Aprendizaje aprobó la Declaración de Beijing sobre la Creación de Ciudades del Aprendizaje y las Características Fundamentales de las Ciudades del Aprendizaje, que son los documentos guía de la red. En 2015, la red comenzó a aceptar miembros; desde entonces, para la promoción del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Los países miembros deben presentar informes cada 2 años sobre el progreso de dichas ciudades. Por ello muchas ciudades de aprendizajes en el mundo han elaborado planes, proyectos basados en la educación y el aprendizaje para toda la vida. Entre ellas podemos mencionar:

La ciudad de Belfast (Reino Unido). Utiliza el aprendizaje para hacer frente a las desigualdades y mejorar la calidad de vida de todos sus ciudadanos. 

Shanghái: Se ha centrado en la aplicación de la educación sanitaria pública, la educación para las personas mayores, la formación técnica y profesional para adultos, la educación para el desarrollo sostenible y la lectura para todos.

Con referencia al aprendizaje a lo largo de toda la vida, este sienta las bases para el desarrollo social, económico y ambiental sostenible. Sin lugar a duda los ciudadanos que tienen un aprendizaje a lo largo de su vida adquieren nuevos conocimientos, habilidades y actitudes en una amplia gama de contextos, están mejor equipados para adaptarse a los cambios en sus entornos. Por lo tanto, el aprendizaje a lo largo de toda la vida y la sociedad del conocimiento es un papel crucial en el empoderamiento de los ciudadanos y efectuar una transición hacia sociedades sostenibles. Por lo que, no basta con la educación escolarizada, sino también con el aprendizaje de toda la sociedad civil; sin importar la edad para cumplir con un aprendizaje para toda la vida. 

Ciertamente las ciudades de aprendizaje tiene como foco de atención dos ODS, entre ellos el ODS 4 que tiene como objetivo garantizar una educación inclusiva, equitativa, de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y el ODS 11 que pretende conseguir ciudades y comunidades sostenibles, a través del acceso de toda la población a viviendas, servicios básicos y medios de transporte adecuados, asequibles y seguros. A través de los ODS mencionados anteriormente permiten que en las ciudades de aprendizaje se logren los demás ODS.

De acuerdo con lo anterior quiero resaltar la importancia de incluir la sostenibilidad desde el hogar, la misma se irá transmitiendo de generaciones a generaciones dando paso a que las ciudades de aprendizaje perduren, es decir, será una cultura.

Finalizo diciendo que a través de las ciudades de aprendizaje se empoderar a las personas en la toma de decisiones en favor de la sostenibilidad ambiental, viabilidad económica y las relaciones sociales, además se crea conciencia sobre la biodiversidad, cambio climático, salud, bienestar, trabajo digno, igualdad, justicia e importancia a cuidar el medio ambiente, en síntesis, lograremos la sostenibilidad que plantea la agenda 2030. Por esto, como docentes desde la escuela, debemos unirnos a esta iniciativa. Qué interesante sería que todos colaboremos para crear ciudades de aprendizaje que nos permita transformar nuestra ciudad, con espacios verdes, que permita la recreación, logrando un lugar en donde el conocimiento florece, la economía próspera, las comunidades se unen y donde nadie se queda atrás.