Introducción
En muchas ocasiones cuando hablamos de aprender, pensamos que solo se da en un salón de clase, pero no, también aprendemos en la comunidad, en el trabajo, espacios públicos, y mediante tecnología digitales. Por lo que en una ciudad de aprendizaje también se aprende en estos entornos, proporcionando conocimientos, habilidades, competencias para todos a lo largo de la vida.
Las ciudades de aprendizaje es el espacio en donde se promueve el aprendizaje en el sistema de educación formal, en la familia y las comunidades, a través del lugar de trabajo, en espacios públicos y a través de las tecnologías digitales.
Desarrollo
Puesto que más de la mitad de la humanidad vive en zonas urbanas, las ciudades tienen un papel fundamental en la consecución del derecho a la educación de los ciudadanos de todo el mundo. En tal sentido por el aumento de las ciudades, se están desarrollando estrategias innovadoras que les permitan a sus ciudadanos jóvenes y adultos mayores a aprender nuevas habilidades y competencias a lo largo de toda la vida, transformando así sus ciudades en ciudades del aprendizaje.
Es importante resaltar que las ciudades de aprendizajes son las precursoras de la sostenibilidad tanto en las zonas urbanas como rurales. Esta se esfuerza en apoyar el trabajo digno, la igualdad y la inclusión.
En tal sentido las ciudades de aprendizaje aportan soluciones a nivel local, con la colaboración y compromiso del gobierno local, los empresarios y la sociedad civil, es decir, la participación de todos en la búsqueda de una sociedad más sostenible.
Las ciudades de aprendizajes deben compartir experiencia, a pesar de que tiene diferente contexto, pero comparten los mismos objetivos y estrategias.
La educación es la clave para la transformación de la sociedad, esta es definida como un proceso socio educativo abierto y continúo que genera las condiciones para el desarrollo de una ciudadanía crítica, responsable, comprometida a nivel individual y colectivo. Dando lugar a una sociedad más justa y equitativa en un entorno ambiental sostenible, por lo tanto, el aprendizaje a lo largo de toda la vida y la sociedad del conocimiento es un papel crucial en el empoderamiento de los ciudadanos para efectuar una transición hacia sociedades sostenibles. Partiendo de esto podemos afirmar que el aprendizaje tiene lugar en los diferentes espacios en donde nos desarrollamos, tanto en ciudades urbanas como rurales.
En tal sentido hoy en día se habla de ciudad educadora como un nuevo modelo educativo urbano. Muchos piensan incluso que es el modelo de ciudad del futuro y estoy totalmente de acuerdo. La misma según Alderoqui remite a ese potencial del medio urbano como fuente y como camino a la educación permanente que se da en la relación del ciudadano con la ciudad, es decir, también se aprende en las ciudades en la forma en que el ser humano interactúa y participa ella. De aquí la importancia de que debemos involucrarnos de manera activa.
Según afirma (J. Trilla, 1990). La ciudad se convierte en un aula abierta donde se comparte un aprendizaje cooperativo. Se trata de que la educación “fluya” y esté en continuo movimiento. Por eso “este contexto urbano es el mejor medio para que interaccionen estos tipos de educación.
Dentro de la ciudad educadora debemos tener en cuenta el contexto educativo, la escuela como fuente de transmisión de aprendizaje. En vista que el aprendizaje se da en diferentes entornos. Las ciudades educativas se ven afectadas por diferentes escenarios que empaña dicho aprendizaje dentro de una ciudad urbana como son: la violencia, inseguridad, problemas medioambientales, los cuales hacen que las ciudades y los centros educativos tengan más retos que enfrentar. De manera tal que no perjudique el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos tanto fuera como dentro de los centros educativos, de manera que este perdure a lo largo de su vida.
Partiendo de que todos los seres humanos venimos al mundo con el deseo de aprender, sólo hay que buscar los medios para que tengamos la oportunidad de demostrarlo. Todas las personas están capacitadas para aprender, lo único que se necesita es una educación adecuada (R. Flecha, 1997). Por eso las ciudades educativas deben promover o propiciar un aprendizaje de igual oportunidades para todos, logrando de esta forma que nadie se quede atrás. De hecho, ya muchos países están elaborando proyectos en las ciudades educativas.
Por consiguiente, estos proyectos Ciudad Educadora debe tener como finalidad primordial la construcción ciudadana organizada, autónoma y solidaria, capaz de convivir con la diferencia y de solucionar pacíficamente los conflictos; además está reivindica lo colectivo y lo público, lo político y lo ético y busca ingresar a la modernidad haciendo uso de la educación como fenómeno eminentemente comunicativo cuyo desarrollo potenciará la capacidad de incidencia de la sociedad sobre sus propios destinos, estableciendo cambios en la conducta y los comportamientos de los ciudadanos, buscando la construcción de la democracia y la ciudadanía como proyecto colectivo.
Partiendo de lo anterior, el desarrollo económico, social y político de las comunidades urbanas y rurales depende de la calidad de la formación que las nuevas generaciones reciban. Sólo a través de la educación se podrá superar la violencia y avanzar en el desarrollo de la sociedad.
En tal sentido por el aumento de las ciudades, se están desarrollando estrategias innovadoras que les permitan a sus ciudadanos jóvenes y adultos mayores a aprender nuevas habilidades y competencias a lo largo de toda la vida, transformando así la sociedad en que vivimos.
Por otro lado, la importancia de las ciudades educadora radica en que, a través de ella se pueden desarrollar estrategias, en las que el ciudadano tenga una participación, respecto de la historia, el arte, la cultura, el medio ambiente y las relaciones cívicas, así como también, sea algo más que un mero espectador y se implique en la construcción del conocimiento, convirtiéndose en el protagonista de su aprendizaje. Este si es un aprendizaje significativo, pero también en que la intervención que se lleve a cabo propicie que los ciudadanos puedan desarrollar sus capacidades de observación y percepción, así como su madurez intelectual para valorar su entorno y su comunidad sintiéndose parte de ella. Con esto me refiero a los cuatro pilares que son interdependientes y forman un único aprendizaje. Que dirige a la persona humana a la construcción de conocimientos, habilidades, la capacidad de discernir, actuar y evaluar de una manera amplia e integral. Estos pilares son considerados como saberes imprescindibles que debe desarrollar el ser humano para poder aportar en la construcción de una sociedad más justa, equitativa y solidaria, al respecto, Garrigou (1977) citado en Lerma (2017) sostuvo "Saber es servicio en cuanto proporciona sólidos conocimientos y principios, habilidad para manejarlos generosamente y disposición para realizar las aplicaciones justas que de ellos se derivan" (p.26).
Otro aspecto importante dentro de la ciudad educadora que debemos tomar en cuenta es la gestión tanto locales como nacionales deben ocuparse y preocuparse por aprender a enriquecer la vida de sus habitantes para poder desarrollar su potencial humano con responsabilidad. Si la urbanización se gestiona adecuadamente, puede contribuir al crecimiento sostenible gracias al aumento de la productividad y la innovación.
Por otro lado, cabe destacar que dentro de la ciudad educadora debemos tener presente que el aprendizaje debe estar basado en la solidaridad que enseña a los niños a trabajar en equipo, a compartir, ceder, respetar y convivir con otras personas, evitando el individualismo y el egoísmo. Los niños no nacen solidarios, la solidaridad se enseña a los niños a través de muchas formas y en distintas situaciones del cotidiano. La misma luego se pone al servicio en los diferentes entornos dentro de las ciudades de aprendizaje.
Conclusión
Concluyó diciendo que a través de las ciudades de aprendizaje se empoderar a las personas en la toma de decisiones en favor de la sostenibilidad ambiental, viabilidad económica y las relaciones sociales, además se crea conciencia sobre la biodiversidad, cambio climático, salud, bienestar, trabajo digno, igualdad, justicia e importancia a cuidar el medio ambiente, en síntesis, lograremos la sostenibilidad que plantea la agenda 2030.
Para finalizar, quiero resaltar esta frase: “La educación guarda un tesoro”, pues hace énfasis en que la educación es importante para todas las edades e incluso para los adultos. Ciertamente sólo a través de ella, lograremos transformar la sociedad en síntesis, una sociedad más justa para todos y para las generaciones futuras.Por esto como docentes desde la escuela, debemos unirnos a esta iniciativa.
Puntualizó que el rol de nosotros los docentes es de suma importancia, el mismo será un facilitador, un guía, un ejemplo, porque esto implica que debemos adaptarnos al cambio y debemos adquirir competencias diversas para colaborar para educar en la sostenibilidad. Vamos a recordar que la educación ilumina cada etapa del camino hacia una vida mejor.
Referencias
La ciudad como recurso educativo en los procesos de participación e integración socio-urbana. Arquitectura y Urbanismo, vol. XLI, núm. 3, pp. 92-101, 2020
La importancia del contexto educativo: la ciudad educadora
Gisela Morales Navarro. Rafael Mezquita Gómez
Jahir Rodríguez Rodríguez, «Ciudad Educadora: una perspectiva política desde la complejidad», Revista de Estudios Sociales [En línea], 10 | Octubre 2001, Publicado el 01 octubre 2001, consultado el 17 febrero 2023. URL:
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